Trenerzy znajdą w tym miejscu arkusze informacyjne zawierające opis dobrych praktyk w szkoleniu sędziów i prokuratorów. Opisane powyżej praktyki dotyczą szeregu zagadnień: od oceny potrzeb szkoleniowych aż po realizację i ocenę szkoleń.
WięcejMniej
Arkusze informacyjne mogą również posłużyć za inspirację dla innych prawników praktyków (pracowników sądów, adwokatów, radców prawnych, komorników sądowych, notariuszy i mediatorów).
Innowacyjna metoda szkoleniowa
Innowacyjne programy nauczania lub plany szkoleniowe
Ocena wyników osiąganych przez uczestników w trakcie szkolenia i skuteczności działań szkoleniowych
„Obiecujące”, „dobre” i „najlepsze” praktyki
Przykłady dobrych praktyk pochodzą z różnych obszarów objętych szkoleniami. Są to:
Przykłady zostały zebrane w ramach projektu pilotażowego dotyczącego europejskiego szkolenia w zakresie sądownictwa, zaproponowanego przez Parlament Europejski w 2012 r. i zrealizowanego przez Komisję Europejską w latach 2013–2014. Badanie na temat dobrych praktyk szkoleniowych zostało przeprowadzone przez Europejską Sieć Szkolenia Kadr Wymiaru Sprawiedliwości (EJTN), przy czym przykłady pochodzą z 23 instytucji szkoleniowych takich jak krajowe instytucje szkolące kadry wymiaru sprawiedliwości, Akademia Prawa Europejskiego (ERA), Europejski Instytut Administracji Publicznej (EIPA) oraz sama Europejska Sieć Szkolenia Kadr Wymiaru Sprawiedliwości.
W każdym arkuszu informacyjnym przedstawiono główne cechy prezentowanej praktyki, dane kontaktowe instytucji szkoleniowej i wszystkie inne przydatne informacje dotyczące przeniesienia tej praktyki do innego środowiska.
Estonia |
|
Ustrukturyzowana procedura służąca identyfikowaniu potrzeb szkoleniowych |
Rumunia |
Belgia |
|
Ocena całego programu przez Trybunał ds. Zdrowia Psychicznego |
Anglia i Walia |
Chorwacja |
|
Stworzenie profili kompetencyjnych sędziego i prokuratora |
Polska |
Anglia i Walia |
|
Akademia Prawa Europejskiego (ERA) |
|
Europejski Instytut Administracji Publicznej (EIPA) |
|
Francja |
Bułgaria |
|
Niderlandy |
|
Hiszpania |
|
Kompleksowe, wieloaspektowe podejście do szkolenia w zakresie prawa UE |
Bułgaria |
Rumunia |
|
Portugalia |
|
Hiszpania |
|
Nabór osób prowadzących szkolenia i ocena rezultatów ich pracy |
Rumunia |
Bułgaria |
|
Rumunia |
|
Francja |
|
Uczenie się w dużych grupach – metoda kuli śniegowej |
Anglia i Walia |
Niderlandy |
|
Estonia |
|
Małe grupy – seminarium pt. „Sztuka orzekania” (ang. The Business of Judging) |
Anglia i Walia |
Rola sędziego w społeczeństwie: deontologia, etyka i relacje z mediami |
Hiszpania |
Estonia |
|
Niemcy |
Dostęp do prawa UE za pomocą środków elektronicznych |
Portugalia |
Niderlandy |
|
Włochy |
|
Hiszpania |
|
Węgry (Polska, Republika Czeska, Słowacja) |
|
Ustawiczne tworzenie sieci (rzeczywistych i wirtualnych) |
Rumunia |
Europejska Sieć Szkolenia Kadr Wymiaru Sprawiedliwości (EJTN) |
|
Europejska Sieć Szkolenia Kadr Wymiaru Sprawiedliwości (EJTN) |
|
Niemcy |
|
Akademia Prawa Europejskiego (ERA) |
|
Niderlandy |
Belgia |
|
Niderlandy |
|
Niemcy |
|
Akademia Prawa Europejskiego (ERA) |
|
Europejski Instytut Administracji Publicznej (EIPA) |
Dobre praktyki szkoleniowe omówiono w dniach 26–27 czerwca 2014 r. w czasie warsztatów zorganizowanych przez Komisję. Celem warsztatów było stworzenie forum, na którym podmioty szkolące mogłyby przedstawić swoje zdanie na temat dalszego rozwoju projektów szkoleniowych dla prawników praktyków w zakresie stosowania prawa UE. W czasie warsztatów wyjaśniono również, w jaki sposób finansowanie ze środków UE może wspomóc wprowadzanie nowych technik szkoleniowych (zasadniczo w odniesieniu do projektów obejmujących współpracę transgraniczną).
Materiały wideo dotyczące debaty znajdują się na stronie internetowej warsztatów.
Praktyki szkoleniowe przedstawione w niniejszej części zostały zostały podzielone na „obiecujące”, „dobre”, „najlepsze” lub „niesklasyfikowane” na podstawie kryteriów zdefiniowanych przez EJTN w fazie badawczej.
„Najlepsza praktyka” to program szkoleniowy lub strategia, które charakteryzuje najwyższy poziom skuteczności, co znajduje potwierdzenie w obiektywnych i kompleksowych badaniach oraz ocenie.
„Dobra praktyka” to program lub strategia, których skuteczność została dowiedziona w jednej lub większej liczbie organizacji, przy czym praktyka ta może się przekształcić w najlepszą praktyką, ponieważ istnieją obiektywne przesłanki jej skuteczności i potencjalnej możliwości odtworzenia w innych organizacjach.
W ramach szkolenia kadr wymiaru sprawiedliwości „obiecująca praktyka” (czasami jedynie doświadczalnie) to praktyka, w przypadku której przynajmniej wstępnie dowiedziono skuteczności bądź istnieje możliwość uzyskania danych, które pozwolą na oceną, czy praktyka ta może się przekształcić w dobrą lub najlepszą praktyką, czyli w projekt, który można przenieść do zróżnicowanych środowisk szkoleniowych projektów przeznaczonych dla kadr wymiaru sprawiedliwości.
Skuteczna praktyka jest potencjalnie przenoszalna do jakiegokolwiek środowiska, w całości lub w zmodyfikowanej formie, przy uwzględnieniu określonych okoliczności.
Niektóre praktyki są niesklasyfikowane, ponieważ mimo że wydały się one interesujące, w ich przypadku nie można było jednak uzyskać wystarczających danych, aby dokonać ich klasyfikacji na podstawie kryteriów opisanych powyżej.
Stroną zarządza Komisja Europejska. Informacje na tej stronie nie muszą odzwierciedlać oficjalnego stanowiska Komisji Europejskiej, nie ponosi ona również odpowiedzialności za wszelkie informacje, dane czy odniesienia na niej zawarte. Więcej informacji na temat praw autorskich odnoszących się do stron UE znajduje się na stronie „Informacje prawne”.